研学不是“说走就走的旅行”

文章来源:网络   阅读量:4575   发布时间:2024年07月23日 11:02   
研学不是“说走就走的旅行”

近年来,研学越来越火热。暑假刚到,琳琅满目的研学信息令家长眼花缭乱。研学,是行走的课堂,集体验、实践、探究、旅行于一体,既有利于丰富视野、提升文化素养,又有利于增强实践能力、促进个性化发展,使中小学生在广阔的社会生活中培养综合能力。但是,面对五花八门的研学产品,家长和孩子到底应该怎么选、怎么做,才能让研学学有所获、研有所得?

研学并不是“说走就走的旅行”,家长更不能以为给孩子花了钱、报了名就“万事大吉”。要想增强孩子的获得感,使研学价值最大化,就要在研学中突出快乐性、探究性、体验性三种感受。

研学要强化探究性。突出快乐性并不是忽略探索性,只有“游”没有“研”,就失去了研学的本质意义。学习更多知识,发挥主动性去探究问题,综合运用已有知识去探索解决问题的方法,是研学的主要目的。强化探究性不仅要根据预设的研究主题进行,而且要针对在旅行中孩子们提出的鲜活问题持续推进,这样才能让孩子们深入探究。研学的组织者要善于捕捉孩子们感兴趣的研究主题,鼓励孩子去探索,避免只学不研,或者研究流于形式。

研学要内化体验性。孩子在研学中会自然产生一些体验,但往往停留在感官体验上,属于走马观花、浮光掠影的浅表性体验,深度体验往往较为欠缺。因此,在设计和开展研学时,要注意把浅层次的体验引向深入,将深度体验内化为价值观、世界观等。例如,孩子在感受乡村生活、学习乡村文化后,还可以在探究的过程中体会辛勤劳动、乡村振兴的价值和意义,从而让体验更加深入。

好的研学产品,要把快乐性、探究性、体验性三要素有机融合在每个环节里。家长为孩子选择研学产品时要重点考察这三个要素,避免研学只游不学、只学不研、只研不游等误区。这样,孩子才不会浪费时间,家长也不会花冤枉钱。

研学项目的设置要以孩子为出发点。市场上各种研学产品五花八门,家长和孩子在选择时不要盲目追求价格高的研学产品,所选择的产品要与孩子的兴趣、年龄、需求相符合。家长不仅要考察研学机构的资质、师资、费用、安全性,更要充分尊重孩子的需求和兴趣,和孩子共同做出选择。家长要多听听孩子的想法,在研学课程、地点、路线的选择上让孩子多发表意见。所选择的研学项目,还要与家庭经济条件、孩子的时间安排等相匹配。研学并非时间越长越好、价格越贵越好、地点越远越好。只有符合孩子年龄特点、贴近孩子情感需要、满足孩子兴趣的项目,才是真正的好项目。例如,研学未必要选择欧洲十日游、豪华游等价格较高的项目,只要把握住快乐情绪、探究实践、深度体验这三个要素,即使在故乡、在当地、在附近小城,一样可以让研学很优质。家长还可以鼓励孩子为自己量身定制研学项目,使研学游中有乐、学中有研、研之有物。

家长要帮助孩子在研学中深化快乐性、体验性、探究性。对于已经选择好的研学项目,家长要在出发前激发孩子对研学主题、研学路线、研学任务的兴趣,比如和孩子聊聊相关话题,提前看一些纪录片、电影、小视频等,或者讲讲自己对这些地点、主题的见闻,使孩子增加对相关主题的了解。孩子旅行后回到家,研学也没有结束。家长要多与孩子聊聊研学中的见闻,捕捉孩子的研学感受并加以引导。例如,可以鼓励孩子制作旅行短视频给亲戚们观看,或在家里布置一个旅行照片展请邻居小伙伴来参观,请孩子给爷爷奶奶、同学朋友讲讲旅行故事,或根据旅行见闻制作微短剧等。可以通过多种多样的方式使孩子再次回味旅行中的快乐,把浅表性的体验转化为沉浸式的体验,让孩子的研学游体验完成由浅入深、从感性到理性的转化。家长还要重视对研学后的评价,用鼓励式的评价将研学的快乐性、探究性、体验性再向前深推进一步,使研学的效果更加优化。

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