聚焦“高素质教师队伍建设”教育名家助力成长

7月15—16日，由中国教育三十人论坛主办的“教育家精神引领高素质教师队伍成长大会”在山东省临沂高新区举办，来自全国各地的900余名教育工作者参加。

新的时代赋予教育新使命。北京师范大学心理健康与教育研究所所长、北京师范大学儿童家庭教育中心主任边玉芳表示:“我们必须要从自己封闭的教育体系中跳出来，为孩子创造一个好的成长环境。现在强调学校、家庭、社会协同育人。育人是根本，协同是关键，机制是保障。”

北京师范大学心理健康与教育研究所所长、北京师范大学儿童家庭教育中心主任边玉芳

边玉芳谈到，一个在社会上取得成功的人，往往具有“自信”和“有韧性”的特质，这些都是由童年经历所塑造，都是由学校、家庭、社会共同作用的结果。只有学校、家庭、社会协同育人，才能使教育效果最大化，才能营造儿童成长的健康环境。

有不少老师提出，现在不敢批评孩子了。针对这个问题，边玉芳认为，表扬和批评是老师育人的重要法宝。“如果老师都不批评孩子了，教育是多么可怕的一件事。问题是用什么样的方式教育孩子。孩子有个体差异，如果用宋江批评李逵的话语来批评林黛玉，这个结果就非常不妙。”

边玉芳谈到，幸福孩子需要的成长环境有八个要素:有安全感、有温暖感、有归属感、被接纳、有目标、有交流、有自主性、富有挑战性。这八个要素站在儿童视角，可以作为家长、教师等教育工作者对孩子成长环境的评估标准。

昆明丑小鸭中学办校13年，学生来自全国各地，这些学生因为叛逆、网瘾、早恋等原因，经常被认为是“问题孩子”。昆明丑小鸭中学校长詹大年在分享中谈到，根据学校的数据分析，“问题孩子”绝大部分是来自于经济文化最发达的地方，他们的父母大多毕业于名校，拥有高学历。詹大年称，高学历、高收入、高素质的父母对孩子有很强的“控制欲”。孩子的问题都是关系问题，解决了关系问题，就解决了一切问题。

昆明丑小鸭中学校长詹大年

詹大年表示，要关注孩子的主体安全感，构建场景的温馨感，满足需求的价值感。只有孩子主体人格被认同，内驱力才会出现。詹大年谈到，教育者首先是场景的建设者。好的老师、好的校长、好的班主任，他们的教育设计一定是让每个孩子平等、无差别参与教育发生，看见主体价值。个人幸福感是教育的核心价值，人际关系质量好，教育就幸福。

南京师范大学教授、中国教育三十人论坛成员项贤明表示，当前教育中存在的一个重要问题，即过分重视“教”而忽视“学”。

南京师范大学教授、中国教育三十人论坛成员项贤明

在他看来，成为一名真正的教育家有三项基本修炼:学科专业是基础。教师必须精通所教学科，并对其充满热情，才能激发学生的学习兴趣并培养其精神；教学法是教师的“手艺”。教师需要掌握教学技巧和工具，但这只是基础技能，不足以成为教育家；教师要对教育的本质和意义有深入理解，并具备独立思考的能力，才能真正达到教育家的境界。

在日常的教育教学中，影响教师的情绪的因素有哪些？南京市首批德育名师工作室主持人、南京市首届德育工作带头人郭文红认为，学生的行为表现排第一，其次是环境压力、教师认同感等因素。如果一个老师每天都疲于奔命，面对孩子发生的种种问题不知道怎么办，觉得自己命苦，活在这样的工作生活状态中，教师肯定不能获得幸福的职业人生。

南京市首批德育名师工作室主持人、南京市首届德育工作带头人郭文红

郭文红称，老师要理解孩子行为背后隐藏的心理需求和动机，而非简单地将其视为“问题”行为。孩子的行为、言语、表现一定跟他深层次的感受、观点、期待、渴望有关，多数是在寻求安全归属和尊重，也有自我实现的需求。如果教师拥有专业能力，就能够比较从容地应对一些日常教育教学中的事情。

“AI”是人工智能的缩写，但是这两个字母刚好可以作为很多汉字的表音。人工智能对教育发展的影响，是“爱”，是“哀”，是“唉”还是“碍”？新教育研究院院长、中国教育三十人论坛成员李镇西向与会嘉宾与观众们提出了这个问题。

新教育研究院院长、中国教育三十人论坛成员李镇西

李镇西认为，AI技术让教育真正成为教育，机器能做的事交给机器，人做的是有关灵魂、价值、情感的事，回归素质教育。原来用于刷题、查找资料的事情，AI一键完成，节约了教师的时间，可以更多与学生谈心、和学生一起玩耍。但是这种状态并不是必然发生的，要看教师怎么合理运用它，否则“爱”就变成“碍”。

针对目前比较流行的“智慧校园”，李镇西认为，智慧是人所独有的，而智能是人赋予某些设备的。课堂的智慧在于人，对每个学生的关注是智慧教育的所在，这也就是我们常常说到的“因材施教”。

针对本次大会主题中的“高素质教师”，中国陶行知研究会副会长王旭明认为高素质教师有三个特征:一是具备良好的政治思想素养，二是具备良好的专业知识素养，三是具备良好的教育教学素养。

中国陶行知研究会副会长、教育部首任新闻发言人王旭明

王旭明谈到，真正的教育思想家说的话通俗易懂，说的是人话，是真话，是实话，是具体的话，高素质教师队伍要多说这些话。高素质教师队伍既要“看天”，还要“落地”，把具体的事办好，办人民满意的教育。教育是为了人，教育的出发点是人，以人为本的教育不是个体的人，不是抽象的人，是所有人，是具体的人。

在为期两天的大会上，嘉宾们分享了各自对教育的思考和具体实践经验，展现了教育领域的多元化和丰富性，为现场的听众带来一场教育的精神盛宴。