学生袁屹琳、余楚晨在幕布后面操纵着影人，将家乡陕西渭南的皮影戏，以《西游记》经典情节表演的形式搬上了校园舞台。近年来，深圳市宝安中学初中部项目式教学硕果累累。“我校将校本教研作为教育教学高质量发展的重要动力，明确要求以主题研讨的方式来开展。”宝安中学初中部相关负责人介绍，学校建立“规范+自主”的行动指南，指导教研的具体环节。
校本教研的主题从何而来？“我们提倡教师提出一个问题，比解决一个问题的价值更大。”宝安中学初中部相关负责人表示，学校教研的主题直击教学的痛点、难点，围绕实际问题，改进教学设计和策略。
在去年一场期末测评中，学校发现项目式学习已成为深圳市考察内容之一。作为省级校本教研基地校、市级减负提质实验校，宝安中学初中部力求落实新课标要求，以项目式学习为主题，开展校本教研。学校依托学科组、年级组、备课组三大教研共同体，在全学科推广“项目促学、活动育人”的教研模式。
学校明确项目式教学设计的流程体系，包括“任务驱动—活动设计—支架搭建—成果展示—评价设计”五大环节。学校英语科组在开发项目化学习任务时，注重贴近学生真实的日常生活。该科组以春节为背景，开展了“德育+英语”跨学科项目式学习，鼓励初一、初二的学生向外国友人介绍家乡的特色菜。
这份特殊的寒假作业变成了一份份趣味性与创意性兼具的多彩作品。“这种项目式学习形式，将‘平面化学英语’转化为‘立体式用英语’，让英语学习在真实而自然的场景中发生。”英语教师刘婷婷在主题教研中深感项目式学习的魅力。
此外，宝安中学初中部积极引入校外资源，与高校院所、教科院、成员学校等进行协同教研，逐步构建了“共建·共享·共生”的校本教研体系。学校通过同课异构、公开课直播、申报课题等形式，利用校内外资源激发教师的内生动力，促进项目化课程主题教研深入推进。
在教学问题从暴露到解决的过程中，学校教研共同体反应及时、直击难题。这背后也源于学校多年来注重合作共享、“不服输”的文化熏陶，四阶四类教师培训赋能、终身制师徒结对“青蓝工程”的助力。
“我校的师徒结对实行终身制，这能够帮助教师个体持续性地提升专业能力。”宝安中学初中部相关负责人表示，师徒是深度联结的共同体。当徒弟在现实教学中遇到问题时，师傅便会“倾囊相助”。师徒双方在互动中实现教育传承。
语文教师闫屿发现，徒弟刘雨洁的语文素养很高，但在作文教学方面有所欠缺。师徒共同探讨作文教学方法，并联合语文科组力量开展作文主题教研，探索出“一体系三对话六阶段”的作文教学法。
师徒结对夯实了青年教师的教学基本功，如何进一步帮助青年教师持续提升专业能力？“老师入职后的10年间，基本上是教学比赛的高峰期。我校以赛促研，为教师专业发展赋能搭台。”宝安中学初中部相关负责人坦言，在合作共享等文化的浸润下，学校会举全科组之力支持教师参加比赛。
在第四届广东省中小学青年教师教学能力大赛上，学校物理科组内部分为资料搜集、实验创新、器材改进等小组，共同助力青年教师邹雨潼夺得桂冠。在这样一种群策群力、为集体荣誉“打团战”的校园文化下，宝安中学初中部赛出水平、赛出风采，打磨了一张鲜亮的教学名片。
据悉，宝安中学初中部教师在教育教学成果奖、教育部基础教育精品课、教师技能大赛等领域收获佳绩。学校拥有国家级、省级、市级教学成果奖各2项。2021年以来，学校共有272人次获区级以上奖项，其中24人次获全国奖项，64人次获省级奖项，7名教师在国家级、省级教师技能类大赛中夺得一等奖。校本教研体系、终身师徒结对制、合作文化氛围等“多管齐下”，学校教师队伍建设造血能力显著提升。(中国教育报-中国教育新闻网通讯员 蒋颖妍 记者 刘盾)
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